老师亲身谈体会：应该经常和学生说的几句话

【看中国2014年03月23日讯】在老师的生活中，接触最多的是学生，老师除了上课，在课余时间经常需或辅导学生成绩，或指导学生参与课外活动，或与学生交心谈心等等，都需要和学生进行交流，和学生交流并不是需要老师的长篇大论、喋喋不休，最好的交流方式就是渺渺数语，达到心灵相通，作为老师我们如何和学生顺畅的交流，亲切的沟通呢？ 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

一、符合礼节和智慧的感谢话。 看中国网站 禁止建立鏡像網站。返回正版看中国网站。

有一年我到一所学校参加教研活动，中午时间许多老师都休息去了，中午我没有午睡的习惯，于是我就到这所学校各个教室去看看，学习这些先进学校好的管理学生模式和经验，随意先到高三（3）班，看到几个学生中午在做数学作业，我低下头去看看他们课外做的是什么数学题，我也是教数学的，正好取取经，看到这几个学生低着头思考了好长时间，任然没有任何思路，我简单的进行了一下提示，这名同学头也不抬迅速将这道题做完了，然后继续做下一道题。

我转身来到另外一个班级四班，也看见几名同学在做数学作业，我进去后其中一名同学迅速站起来说：“您是来听课的老师吧！欢迎来辅导我们的学习。”我高兴的点点头，于是在他们身边做下，他们也是做的同样的题目，我将其方法进行了简单的指点之后，这名学生急忙站起来说：“谢谢您的帮助，这道题我明白了。”两个班级的学生待人态度的差距一目了然，让我百思不得其解，何以导致他们待人态度差距如此之大呢？

下午根据安排，我们恰好要分别到这两个班级去听课，刚好都是两个班级的班主任的课，下午第一节课听的三班老师的数学课，授课老师一进入教室喊了一声起立、坐下之类的话后就开始上课，课也讲的生动有趣，上了一节值得我们学习，准备充分的优质课。下午第二节课在四班听课，这位老师授课艺术也很优秀，下课的最后几秒钟，授课老师说：“感谢同学们的配合，让我对这一节公开课感到很满意。”同学们则以激烈的掌声回答老师的谢意。两节课之后我终于明白了，四班的学生为什么比三班的学生面对他人的帮助，更懂得感谢，因为他们有一位懂得感谢的老师，老师日常教学中对同学们一句不经意的谢意，已经渗透到他们的心灵了。

一声谢谢，看似很普通，却能拉近人和人之间的距离，不仅仅是一句礼貌用语，更是沟通心灵的桥梁，作为老师恰到好处的对学生说一句谢谢，不仅不降低老师的身价，反而更能提升教师的形象，让师生之间感情融洽，也让学生无意识之中学会了使用礼貌用语。

二、衷心的说出道歉的话。

记得有一次在课堂上，教学任务在铃声响了已经下课后还没有完成，想留下这点任务等到下一节课去分析，但第二天没有数学课，还需要等好几天，也不利于学生课外作业的完成，于是我只好给学生说明情况，他们也很理解的用心，下课后没有休息，任然积极配合老师将课堂内容完成以至于课堂延伸了好几分钟，分析完这道题目之后我说：“耽误了同学们宝贵的课余休息时间，作为老师感到非常抱歉。”同学们也高兴的说：“没什么，老师是为我们着想，我们也应该感谢老师。”老师拖堂学生最为反感的事情，我的一句歉意让同学大为感动，不仅没有让同学对老师的拖堂行为产生反感情绪，反而还增进了师生感情。

老师工作总有失误的时候，面对老师的失误在学生面前，老师不需要躲躲闪闪、含糊其辞，堂堂正正的主动承担责任，纠正自己的错误，并抓住时机主动对学生表达出老师的歉意，既弥补了师生感情上可能的裂缝，还可以增进师生之间的情感，特别是给学生树立起了老师勇于承担的形象。

三、能给学生以信心和力量的鼓励话。

王老师班上有这样一个学生，平时沉默寡言，很少与其他同学在一起玩耍、说笑，每次看到他，总是一个人默默地呆在角落里，看着别人玩耍，似乎这些都与他无关，上课更是从不举手回答问题。可是，有一节课王老师分明看到他的小手举了又放，放了又举，王老师赶紧请他起来回答。虽然答的不是很完整，但在他回答完后，王老师马上问其他同学：“你们看，他今天举手回答问题了，他的勇气是不是应该受到表扬？”同学们异口同声地说：“是”，然后给予掌声鼓励。王老师对他说：“今天你勇敢地举起了手，在你学习知识的道路上你成功地迈进了一大步，相信从现在开始，你对学习会更有信心，老师和同学们愿意做你的好朋友，和你一起进步，好吗？”此后，那个沉默寡言的他不见了，课间时常可以看到他露出灿烂的笑容，和其他同学一起游戏、一起嬉笑；课上，有一只小手时常举得高高的。一句丰富、激励的评价语言就像是一剂助燃剂，它能燃烧起孩子内心深处充满自信的火焰，使他们努力向上。

学生在学校远离父母，总会遇到一些困难、挫折，甚至受到一些委屈和不公平的对待，作为老师不仅要理解、同情、体谅，更要在适当的时候给予他们以鼓励，老师对症下药的鼓励不仅能打通学生的思想，更能给学生以信心和力量。

四、真切自然的告别话。

“小王，这次放假回家到家后，不要忘记给老师发短信，告诉老师你已经安全到家了，免得让老师操心.....。”每次学校放假我都发现我们学校的许多班主任在和学生说着类似的告别话，学生回家后都一一给老师发短信：“我已安全回家，老师不要担心，祝老师假日愉快。”

学生离开学校、和老师分别，老师主动的真情的告别话，细致入微的对学生离开后的淳淳告诫，不仅让学生感受到师生之间的亲情，更使学生有一种对学校、老师的留恋和感情常在的感觉，这也是我们学校学生毕业，毕业多年后任然恋恋不忘母校、老师的恩情的缘故之一吧！

来源:倍可亲

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