第二天，一封举报信投向了市政府，信中抱怨华人贪小便宜，不守“规矩”。市政府找华人代表对话时，华人代表反驳道，“商家也没有事先规定不能通知亲朋好友来采购。至于说有的华人买了又买，能拿出证据吗？为什么当时不阻止，反而事后告状？”一名华人代表私下说，“美国人就是笨，还不服”。
某年复活节，市政府举办了两项活动。其中一项是组织为慈善机构筹款，另外一项是组织孩子在野地里寻找事先藏起来的彩蛋。筹款活动安排在早上6点，内容是制作早点，然后沿街出售，再把挣来的钱全部捐给慈善机构。活动当天，参加筹款活动的全是清一色的白人，他们干到上午9点多才回家。寻找彩蛋的活动安排在当天上午10点，华人家长早早地就把孩子带到了现场，还没等白人孩子来齐，就投入了“战斗”。华人家长一边观看孩子寻找彩蛋，一边现场指挥，有的家长情急之下还亲自“冲锋陷阵”。在这些“聪明”的家长带领下，藏起来的彩蛋很快落入华人孩子的篮筐里。那些“孤军奋战”且“反应迟钝”的白人孩子哪里是对手？只好眼巴巴地看着华人孩子兴高采烈地凯旋。
事后，一封投诉信交到了这位华裔市长手中。信中说，“早上募捐活动现场，看不到华人的身影，可是寻找彩蛋，华人家长‘热情有加’，提早让孩子动手不说，还亲自参与。这哪里是公平的竞争游戏？”为此事，这位市长和华人代表进行了对话。一位华人代表不以为然地说：“他们(美国人)的孩子找不到鸡蛋，说明他们的孩子没有我们的孩子机灵。孩子就应该让家长指点，否则怎么 能进步？再说，事先也没有规定孩子的父母不能在现场做‘参谋’。”市长无言以对。
市长说，华人的“聪明”和美国人的“愚笨”还体现在学习上。不久前，该市的某个高中举行毕业典礼，其中一项仪式是对考试排名前10位的学生颁奖，上台领奖的全是华裔学生。校长照例发表讲话，对获奖学生的勤奋和刻苦褒奖一番后，又补充，“华裔学生的确 OUTSTANDING(出色)”。没想到，这句话惹来了麻烦。
第二天，市长接到了一个白人家长的投诉信，信中说，华裔家庭的孩子之所以常常获奖，是因为他们把课余时间全花在了五花八门的补习上。与华人相比，白人家长不主张自己的孩子在放学后还去上辅导班，而是让他们尽情锻炼和玩耍，所以白人孩子学习时间自然要少得多，考试成绩不如华裔学生也正常。投诉信建议，学校毕业颁奖不应只考虑考试成绩，而应考虑综合素质，如组织才干、团队精神、动手能力、演讲与口才等等。市长说，他在调查此事时，一位华人家长很不高兴地说，“白人孩子学习就是笨，怎么还责怪起我们华人孩子来了？当地有法律规定不让办补习班吗？再说，在我们华人中，有许多人是第一代移民，不少孩子也不在美国出生，英语不过关，正式身份都没有，不加倍努力怎么能融入这个社会？美国人为什么不设身处地地为我们华人想想？”市长承认，他很难摆平这些“争端”，既不能说服华人接受美国人的行为方式，也不能说服美国人理解华人的行为方式，“这或许就是人们所说的‘文化冲突’吧。”
如何看待“聪明”与“愚笨”的问题，市长指出，不同文化背景的人看法存在差异十分正常。同样处理一件事情，生活在不同文化背景的人会有不同的解决方式，孰优孰劣，很难用“好”与“坏”来概括。聪明无疑是赞誉词，但聪明过了头，可能会变坏事，难怪中国有“聪明反被聪明误”一说。“愚笨”是贬义词，但愚笨有时不一定是坏事，所以中国也有“大智若愚”一说。一言以蔽之，不同的种族应该相互学习，取长补短，这才是最明智的办法。
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