走進校園，牆壁上到處是「做又紅又專的接班人」等標語；上下課時小學生唱著《兒童團之歌》，手握紅纓槍站崗值勤；學生偷拿家中的錢上網吧，學校開批判大會；老師和學生都拿起當年的《毛主席語錄》，苦學「老三篇」；校園內被種上一片片向日葵、玉米等農作物，一至六年級的小學生在這兒每週接受4至6節露天教學；故意讓學生搶蘋果，體驗弱肉強食的激烈競爭。這就是鄭州市二七區張魏砦德全學校搞的另類特色教學。該校校長釋德全稱這是「紅色教育」，要堅持下去(6月15日《大河報》)。
重新拿起《毛主席語錄》、動輒開批判大會、言必稱「又紅又專」，真讓人不知「今夕是何年」，更讓那些過來人以為「猶恐相逢是夢中」。校長稱「我從小就接受這種教育」，今日照搬過來，大約是因為反覆咀嚼甘之如飴。但教育是有著一些普適性規律的，不能因個人的好惡而任意違背。
我們如今所進行的教育，其目標是培養公民，而非臣民。所謂現代公民意識，就是體現現代政治秩序和法治觀念的民眾意識，包括民主意識、法律意識、公德意識、環境意識等諸多方面，其核心是權利意識和責任意識。就在這強制推行「紅色教育」之下，有何民主可言？學生的民主意識從何生發？大批判的方式，連成年人都不能承受，何況孩子？這難道不會讓孩子的心靈受到嚴重傷害？就在這批判聲中，學生的權利何在？其權利意識又如何培養得出來？
「人們通常把教書育人的老師喻為靈魂的工程師，其實做得好了就是工程師，做得不好，無形中就成了屠夫，因為他毀的畢竟是一代人啊」，你聽，這位校長說得多麼動聽，可是我倒真的很擔心他已經做起了屠夫。
(南方都市報)(文章僅代表作者個人立場和觀點)
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