高考學生（圖片來源：STR/AFP via Getty Images ）
【看中國2025年6月18日訊】日前鳳凰網一個報導，揭開了抑鬱青少年的一角。
據鳳凰網不完全統計，目前面向休厭學青少年的社區/基地在全國至少有25個。但是25個休學中心，恐怕接不住所有的抑鬱青少年。
《2022年國民抑鬱症藍皮書》顯示，我國抑鬱症患者中18歲以下超過2800萬人，佔比達30.28%。
另據《2024兒童青少年抑鬱治療與康復痛點調研報告》，接受調研的1232個孩子患有抑鬱症等精神障礙的家庭裡，有過休學經歷的孩子佔53.85%，平均休學次數為1.71次，首次確診的平均年齡為13.41歲，首次休學的平均年齡為13.74歲。
從這個統計數據能看出，超過一半的抑鬱青少年會休學。但是真正專業休學機構全國只有數十個，加之這些休學機構價格不便宜，大量的抑鬱青少年其實並沒有多少機會接受專業療愈。
這讓人感到很沈重，青少年過得這麼苦，而且人還這麼多。
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如果仔細看一下數據就能發現，抑鬱、休學的出現，基本就是在進入初中之後。
時間點出現在這裡，原因其實很簡單——學生開始真正感到升學壓力了。小學雖然也有學習壓力，但在多數地方，由於小升初和學區房等綁定，孩子其實做不了什麼。
但到初中就不一樣了，他們開始要面對中考。加之現在有中考分流的政策——「有五成的孩子可以上高中，剩下五成的孩子上不了高中」，這幾乎是讓一個剛剛上完小學的孩子，就要開始「決定命運」了。
所以也沒什麼好遮掩，現在孩子的壓力，絕大部分就是學習帶來的。
這已經開始製造出一個個奇葩新聞了。就像前不久的輿論熱點，大批中學生連上廁所都是被計畫的，從而導致很多學生便秘。
而在更早前，大批高中開始放雙休，輿論一下驚覺——原來那麼多高中生是不休假的，比職場「牛馬」還要苦。
而從社會氛圍來說，我們也很不擅長給孩子減壓。
前段時間有關高考的一個新聞是，東莞的家長集體投訴，硬是把張學友演唱會給延期了。哪怕這個演唱會是晚上舉行，和高考根本不衝突；哪怕現場和最近的考場有近兩公里，地圖都要縮放才能看出來。
但家長就是「我不聽我不聽」，近乎胡攪蠻纏地解決了這個問題。這裡就不討論給當地帶來的經濟損失了，其實這對孩子心理來說，就是投下一個巨大的陰影：「爸媽為了你，連演唱會都幹掉了，你可要爭氣。」
這種類似的現象幾乎到處都是。神化做題和考試，動輒就寄託一個階層流動、改變命運的宏大議題，高分貝地強調考試的意義，一切在它面前都要讓路。
可以想像，現在的青少年面臨的是什麼生存環境：家裡是嘮叨學習的父母，出門是管到消化道的學校，好不容易拿手機上個網，全是雞血打滿的豪言壯語，是嚎叫著「壯行」「拚搏」「無悔」。
這已經給青少年製造了一個全方位的致郁環境。
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這種全方位的緊張不是多餘的，這一切都很「必要的」，學習壓力確實很大。
如果新聞看得多，似乎有一種觀感，就是近些年學生的學習內卷在急劇加速。在中小學階段，已經很少看到什麼鬆弛感;，到處都是溢出屏幕的緊張。
上面提到了現在的中考分流，事實上按道理去讀職業教育，成為一個產業工人，未見得有什麼不好，為什麼一下就把學生捲起來了？
其實稍微聯想一下就能明白。現在的年輕人把考公考編視為最好的出路，這也沒什麼問題，年輕人想考公考編，只是因為這個工作穩定，體面——其實「體面」的另一個意思，就是公共福利保障到位，在社會分配中有更強的博弈能力。
但如果把考公考編的要求翻一遍就發現，有幾個崗位對本科以下學歷開放的？那麼問題來了，在初中階段，有幾個家長，以及有點自我意識的孩子，能夠接受被分流的「失敗」？
大學其實也是一樣，按道理經過這麼多年，經濟體量、大學招生增長了那麼多倍，壓力不是應該小一些嗎？
也不要說擴招都是「不好的學校」，哪怕是頂尖高校，同樣在擴招。比如2025年，「雙一流」高校本科招生的規模，在去年擴招1.6萬人基礎上，又增加了2萬人。
像北京大學、清華大學、上海交通大學、中國人民大學、西安交通大學等在內的985名校，本科生擴招數量多在100—200人。
但是，為什麼還是這麼卷，還是讓這麼多學生崩了？
還是像上面提到的年輕人偏愛考公考編，市場沒有提供充足的理想選擇，學生只能擠向非常狹窄的賽道。這也是為什麼，現在哪怕是一個小學、幼兒園的招聘，只要有編製，就能引來一串名校和海歸的拼盤。
那麼無論如何擴招，人們爭奪的都是頂端的百分之幾。只有進入頂尖的這個梯隊，才更有可能獲得一種「體面」。
所以，為什麼教育這麼累？因為問題不在教育。
其實教育並沒有什麼神聖，教育之所以有附加價值，是因為關聯就業，它是社會化的準備。如果沒有這個意義，不是就業的一種准入，那麼大學文憑的價值不會比幼兒園的小紅花多更多。
而現在的問題是，成才出路狹窄，把壓力倒逼回了教育。
這些抑鬱的青少年，他們只是某種意義上的「早慧」，他們過早地感知了現實水溫，理解了某種規則的殘酷。
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順著上面，其實一些解決思路已經推導出來了。
比如解決中考分流的壓力，一來可以像一些專家呼籲的那樣，延後或是改變比例等。二來就是徹底取消所有公共福利的區別，包括各種什麼落戶、補貼、人才引進以及考公考編等。
真正讓職業教育和學歷教育在社會框架裡沒有區別，才不會有焦慮的學生和家長，也只有在這時候才是真正意義上的「分流」，而不是「過濾」。
再比如解決高等教育的壓力，那麼就是創造一個公共保障更加完善、平等的就業市場，大幅度拓寬「理想」的就業選擇。
另外值得多說一句的是，要繁榮服務業。
服務業才是就業的蓄水池，才是「人人有工作」最堅實的兜底，這靠的是考研名師以及廣大網友看不起的文科，法律、金融、外語、國際貿易、新聞傳播等等，而不全是令網友匍匐在地的各種理工科。
據統計，2023年末，我國服務業就業人員超過3.5億人，佔全國就業人員的比重為48.1%。而這一數字，在發達國家要顯著更高。比如在人們心中製造業「硬核」、產業工人「龐大」的德國，服務業人口佔比達到75.5%，美國、英國、法國也均超過了70%。
這並不是說高大上的尖端學科、產業不重要，而是對於廣大芸芸本科生甚至大專生來說，一個普通的服務業崗位才是最有可能的去向。
只有服務業足夠繁榮，才有可能接住已經整體「中產化」的年輕人——這裡的「中產化」不是指經濟條件，而是教育層次、思維模式和生活習慣。常年做題，早已習慣和文書打交道的年輕人，是不可能通過進廠和送外賣解決問題的，只能是「坐（做）辦公室的工作」。
說回那些抑鬱的青少年。這些孩子，看似是被家庭、社會刻意保護起來了，「你現在的主要任務就是學習」，但他們不會生活在真空中，何況這句話已經傳遞了一個令人窒息的信號——學習就是他們唯一也是終極的KPI。
站在成年人的角度試想一下，一個打工人，他只有一個目標：成為主管、總監、P7P8，否則就是失敗，不知道有多少人能夠承受這種壓力，接受這麼逼仄的職業生涯。
所以，多理解現在的青少年，沒有「少年不識愁滋味」，生活的苦，他們早就在嘗了。
