四支筆把應試教育這條粗線越描越粗

「應試教育這條粗線越描越粗」，被王永炎委員視為很多未成年人逃出校門、最後走上犯罪道路的源頭。

應試教育的危害已經是有目共睹的事實，然而，明明是「危害教育」卻依然在「越描越粗」，為何？關鍵是我們有幾支筆沒有給真正拿掉。

之一，高考政績之筆。現在許多地方的政府官員始終把高考成績當作一種教育政績來抓，在這種思想的引導下，高考成績是高中的指揮棒，中考成績是初中的指揮棒，在這種政績思想的引導下，學校裡考試多多益善，週考，月考，期末考，考考考，考的老師學生焦頭爛額，考的老師學生在分數之路上枯燥單調，靠的知識變習題，教育變教考，培養變培分，教書育人變教考育分。這樣的教育老師不願教，學生不願學，學校成為老師學生的鬱悶地獄。

之二，考試經濟之筆。這是一支巨大的筆，有專家，有商家，他們緊密團結，專家說話出智慧，商家出書搞市場，相互輝映，相得益彰，致使素質教育思想步履艱難，致使學生書籍市場考試書籍漫天飛，老師參考的是試題，家長輔導的是試題，學生被試題包圍，頭昏腦漲。我們某些人暴富正得意於讓學生痛苦的考試經濟。

之三，應試管理之筆。應試教育的管理始終是我們教育系統頑固不化的管理模式，行政機關靠分數管理學校，痛快！學校靠分數管理教師，方便！教師靠分數管理學生，得意！應試教育的管理思想不除，應試教育的戰車不會停下。

之四，勞動權益失落之筆。現代市場競爭激烈的背後是勞動者權益不能全程全面的保障，比如，人們為什麼愛考公務員，就是因為公務員的權益有保障，比如為什麼拖欠工資的事情總是在普通工人身上發生，就是因為他們的根本權益得不到保障，普通人的權益得不到保障的冷酷現實逼迫家長，告誡著教師，為了一種責任，一種職業良心，他們不得不逼迫著孩子在考試中尋找自強，尋找做「不一般人」的權益保障，我認為，這是當前應試教育的深層原因，應該引起我們的反思。

「應試教育這條粗線越描越粗」是對現在教育一個很形象的說法，這個粗讓中國的教育粗俗，讓孩子粗俗，最終將讓中國教育成為灰色教育，現在，應試教育成犯罪源頭就是一個典型徵兆。拿掉描粗應試教育的這幾支筆已經迫在眉睫了。