严长寿：发掘孩子天赋，找出兴趣，建立自信，成就每一个孩子。（图片来源：Adobe Stock）
编按：108课纲以“成就每一个孩子——适性扬才、终身学习”为愿景，父母在教育孩子的过程中，到底该以成绩为优先考量，还是让孩子探索兴趣、适性发展？
以下为《你就是改变的起点》作者严长寿对于教育孩子的分享：
在宜兰华德福人文学校，艺术课程的重要性和实际比重都不逊于国、英、数等传统“学科”的学习，学生很早就动手实做音乐、美术、木工、缝纫等各式各样的艺术课和手工课程。
而到了中学以后，每一班、每一年学期末，全班同学要通力合作演出一出戏剧节目，做为期末发表。从剧本的选择、配乐、舞蹈、布景设计、戏服缝制，对外募款等等，所有的环节都由孩子们独力完成。
当我看到十几岁的他们在舞台上自信优美、又唱又跳地演出百老汇歌舞剧“西城故事”，真的好感动。表演的成熟度非常高，而且每个细节都能掌握自如。
然而，一场戏剧演出，磨练的岂止是艺术才能？透过剧本的练习，学生能借此探索对文学语言的兴趣；透过灯光布景、道具和戏服的完成，深入了解各种设计领域；透过排练、募款和行销推广，初步体验行销管理的重要性。此外，他们更学会处理“异见”、折衷协调、凝聚目标、进度掌控。每一年一出新戏，都更进一步磨练他们这些能力。
这样的“自我探索”，一点也不枯燥。孩子透过团队分工完成一个重大专案，发现自己台上、台下想做什么角色？做什么最快乐、最有成就感？哪些能力要加强？哪些能力比别人出色？他们就这样在其中互相学习、互补合作。
华德福在高二升高三的暑假，会要求每一个孩子必须实际到外面的工作场域实习三周，以探索个人与世界的关系，为他们进入社会做准备。当其他一般高中的学生正在为了升大学考试恶补时，他们把时间花在体验真实的职场。
我曾经引介几位同学到餐饮业实习，“他们和一般的年轻人不一样，很知道自己要学习的方向。”朋友这样告诉我。
目前的公私立高中及高工职，惯常的做法是邀请各大学不同科系的教授、各领域的名人，利用朝会时间对全校同学演讲，另外也有性向测验，也有辅导老师，希望借此帮助年轻人探索职涯，但这些做法往往流于表面，也无法让每个孩子深入了解自己的兴趣与能力，并进而探索可能的职涯选项。这方面像德国、瑞士等技职教育分流做得扎实的国家，已建立行之有年的性向辅导方法，很值得台湾参考。
你的能力在哪些方面特别突出？你最感兴趣的又是哪些领域？你的兴趣足以拿来发展职涯，或者只能当做嗜好？如果你已确定最想念的科系、最想学习的专业、心中最想走的那一条路，你应该朝哪些方向按部就班的努力？例如，是专业技能、语言能力、还是性格需要调整？又例如，你很喜欢音乐，但专业演奏能力并不特别出色，如果一定要走专业演奏，以目前国内外古典乐团的职位严重供过于求，会是辛苦，甚至不可能的未来。
但其实学音乐有许多可能性，例如作曲、编曲、音乐老师、电影配乐、音乐治疗师，甚至游戏软件音效。每一百个爱音乐的孩子，可能有一百种发展，需要一百种不同的能力培养和引导，不管是父母或教育体系，都应该更细腻的发掘孩子的天赋。
本文整理、节录自严长寿《你就是改变的起点》一书，文章仅代表作者个人立场和观点。由天下文化授权转载，欲阅读完整作品，欢迎参考原书。
