中共的邪恶历史，尽人皆知。那就是“其所到之处伴随着谎言、战乱、饥荒、独裁、屠杀和恐惧；传统的信仰和价值观被共产党强力破坏；原有的伦理观念和社会体系被强制解体；人与人之间的关爱与和谐被扭曲成斗争与仇恨；对天地自然的敬畏与珍惜变成妄自尊大的ʻ战天斗地ʼ。由此带来的社会道德体系和生态体系的全面崩溃，将中华民族乃至整个人类拖向深重的危机。”（《九评共产党》）自中共窃取政权后长期精密策划、组织，强行控制中国民众的心灵和精神，破坏早已植根于中华民族的优秀文化传统。这种摧残民族的文化、道德精髓，常常是通过学校教育伸向整个社会。因此中共首先把矛头伸向学校，受害最深的学校教育首当其冲了。
作者要在《中国大学教育的十二个大错误》的系列文章中列出六十五年来在大学教育中犯下的罪不容赦的大错误，以馈读者。并且希望有识之士都来研究讨论并赐稿以匡谬正俗，正本清源，慎思明辨，恢复中华神传文化并以古贤为师，为新世纪的中国大学教育建设做一些铺垫和奠基。中共在教育上的罪错实在太多，年深日久，危害了几代人。作者粗略提出十二大错误与读者探讨、商榷。
一、 砸烂孔子牌位，破坏中国教育精髓，摧毁中华文明，学校没了万世师表。
二、 以天、地、人为敌，全面反对有神论，破坏中国人自古以来长久以来的信仰，学校成了无神的殿堂，供奉马列，“打倒上帝”！
三、 逆世界民主大潮流，与现代文明世界隔绝，拿民主、自由、人权当敌人，学校与现代文明“断交”。
四、 一边倒学苏联，搞院系调整，按专业设置院校，急功近利，培养的是技术型人才。
五、 大学成为中共控制和整肃中华精英的政治工具和向民主与科学、独立人格精神自由围剿的主战场。
六、 精神禁锢，培养毫无主体意识和创造力的学生，依附于权势，把信仰当特权。
七、 盲目无根的和虚无的爱国主义教育，培养胸无大智、眼光近视的依附型价值观的学生，毫无社会责任感、历史使命感。
八、 党委领导一切，实行文化专制的“管制体系”，代替“教授治校”和校长负责制、学术民主。学校呈现一派党阀与专制恐怖。
九、 党阀与学阀合流，学术垄断，近亲繁殖，扼杀科学事业和学术交流、发展，培养不出世界级人才，更与“诺奖”无缘。
十、 控制和监督学生言行，实行“政治辅导员”制度，设立“班主任”以及社团登记制纳入党委宣传部的管理，如黑色暗流，如特务系统，并扩及到控制和监督老师言行。
十一、 大学实际上办成了职业教育。随意改变专业教学计划，滥竽充数设置无关紧要的应用课程，进行“守则式”教学，犹如职业训练。为了毕业生就业方便，完全降低教学计划的要求，成了职业训练班。
十二、 盲目扩大膨胀发展成万人大学，教学资源与扩大不成比例，是“共产风”、“大跃进”的产物。几所院校投靠一些所谓名校，包括一些所谓“共享原则”，穷富拉平，地位拉平，声誉拉平……扩大官僚体系，一所扩大的大学就是一幅“升官图”，一派”新官场现形记”的景象，腐败丛生，学生、教师鱼目混珠。连校名都千奇百怪。如北京医科大学（全国乃至亚洲都小有名气）合并到北京大学，不能称“北京大学医科大学”，也不能叫北大医学院（原校长降为院长！？），只好叫北京大学医学部，不伦不类，与“小卖部”、“零售部”齐名！？学生的管理、教学资源的奇缺或浪费惊人。211工程“争奇斗艳”丑态百出，败坏神圣的教育殿堂。
我们将一个一个专题剖析，试图彻底否定现行的中国高等教育，肃清其恶劣影响，恢复大学的本来面目，为新世纪的中国大学教育建设开辟一条通向神的道路提供一些参照系；同时也为肃清在我国中小学教育中的深重流毒做一些铺垫。
