MIT麻省理工学院招生主任Stuart Schmill
【看中国2014年02月01日讯】许多华人父母飘洋过海，栉风沐雨为给孩子得到美国知名大学的教育，有的家长可以说为孩子成人成才殚精竭虑。那么，美国知名大学校招生看重学生什么样的素质和才能呢？
在由南加州大学招生研究中心15日至17日在洛杉矶主办年度高等教育和招生研讨会上，来自全美各地100多个高校的校长，副校长和大学招生主任，约160多位专家学者就高校招生相关问题广泛探讨。
记者采访了麻省理工学院MIT、普林斯顿和南加大招生主任，他们分别就美国教育、他们在招生时看重学生的什么素质和才能、什么是领导才能等问题进行了回答。
美国教育培养什么？
针对华人社区常见误区，研究中心执行主任卢西多博士（JaromeA.LucidoPh.D）介绍说，招生除了看SAT成绩，还需要综合评估学生表现：“我们在申请中找证据说明学生能解决问题，有思辨性思考，当然也要成绩好的学生，那是基础，但是也要那些把不同文化带给我们的学生，帮助我们也了解其他文化”。
麻省理工学院（MIT）是一所位于美国麻萨诸塞州（麻省）剑桥市的私立研究型大学，素有“世界理工大学之最”的美名。
今天的麻省理工学院无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，为全球最享盛名的学府之一。校方现时共有6所学院36个学术部门，偏重于理学及工程技术的研究与教育。有81名诺贝尔得奖者、52名美国国家科学奖章获奖人、45名金得主及38位麦克阿瑟奖得主现在或曾经在麻省理工学院学习或工作。其本科学位的竞争很大，2013年录取率只有8.9%，聘请的教师数目则在1000人左右。
据麻省理工学院MIT招生主任Stuart Schmill介绍，MIT的教育同美国其他学院相似，平衡发展，MIT不着重在一个学科，“我们也要求他们选读别的学科课程，在他们毕业后，也许需要他的不仅是一门学科的知识，我们希望他们在未来毕业后，他们的知识可以让他们有更大的选择度。”
“我们培养学生的沟通技巧，写作、表达思想的能力，这些都是非常重要的能力。”
据普林斯顿大学（PrincetonUniversity）招生主任Janet L.Rapelye介绍，他们希望所寻找的学生具有以下的素质：“有批判性思维（Critical thinking），对要做的事情准备充分，并有较强的英文能力和英文基础。”
关于普林斯顿大学招生标准，Rapelye主任指出，“我们首先看学生能否达到学业上的要求，比如他们的成绩，还包含教师的评价，学生的作文，他们如何安排时间的能力等等”。
普林斯顿大学（Princeton University）招生主任Janet L.Rapelye
普林斯顿大学常被直接称为普林斯顿，位于美国新泽西州，现为八所常春藤盟校之一。普林斯顿成立于1746年，是九所在美国革命前成立的殖民地学院之一，同时也是美国第四古老的高等教育机构。
普林斯顿现提供各种有关人文、自然科学、社会科学及工程学的本科及研究生课程。至今，已经有35名诺贝尔得奖者、17名美国国家科学奖章得主及3名美国国家人文奖章夺得人曾经或现为普林斯顿大学的毕业生或教职员。
美国名校看重什么？
据麻省理工学院Schmill招生主任介绍，MIT治学严谨，学生们素有挑灯夜读刻苦用功之誉。他指出MIT看重学生广泛的求知欲和沟通能力。
“我们看重学生的勤奋学习，选择有挑战性的课程用功学习，我们也看重学生展现他们的热诚与好奇心。如他们喜欢物理，我们希望他们有兴趣去发现其他相关的经验，如找物理俱乐部同他们了解交往，或做一些研究，不仅仅学课程内的知识，还愿意突破框框，自己主动去发现探索他们感兴趣的内容，并表现出他们的兴趣。”
“沟通是非常重要的。MIT看重学生的沟通能力，写作能力，运用英文的能力。对于国际学生，像来自中国的学生，我们希望他们找到讲英文的朋友交往圈，也就是不仅仅用母语，还可以同学校的同学讲英文，同来自其他国家的学生交往。”
在气候怡人的南加州，南加大成为亚太、港、台、中等泛太平洋地区华裔学生的主要目标之一。虽然只有一百多年的历史，南加大的课程水准极受肯定，其中商学院、电影、传播、建筑、医学及理工学院等科系在美国大学中相当知名，在美国新闻与世界报导的排名上也从不缺席。南加大在2013年美国新闻和世界报导的全美大学本科排名调查中，名列全美最佳大学的整体排名第24名。
南加大招生主任Timothy Brunold指出，南加大看重学生有好奇的求知精神，喜欢探索的好学精神，有突破挑战的愿望，有很好的记忆力，以及独立思考能力和创造力。“我们寻找学生在学业上出色的，但我们也寻找一些学生在其他方面优秀的，不仅仅选课和学习优秀，也寻找有抱负的、有理想的学生，有热心参加社区活动的。
南加大USC招生主任Timothy Brunold
南加大近年来扩大来招生办公室团队，成为美国大学招生部中最为活跃和壮大的团队之一。Brunold主任是这个活跃团队的主导者之一，他注重面对面发现学生的实际能力。他说：“我们不仅仅看学生的作文，我们面对面可以发现学生潜在的能力，发现他们拥有的特质，南加大希望扩展新的特质人才。”
领导才能重在正面影响他人
美国大学在录取学生时注重学生的领导素质和能力。那么，什么是这些名校看重的领导才能呢？
Schmill主任认为MIT是培养拥有领导才能(leadership)的大学，领导才能来源于美国文化。他认为领导能力，不仅仅是团队的队长，俱乐部的主席，“我们相信任何人都可以成为领导者，我们认为一个领导者俱有一种能力，可以正面影响他人的能力，我们喜欢正面的、正向的。”
“沟通能力是对此有帮助的能力，我们希望我们的学生可以成为一个群体的一部分，不必要有主席或队长的头衔，我们希望确认他们的思想，他们的能力可以对结果有正面的影响作用。这意味着学生有交往，同他人的联络，帮助大家一同合作达到一个共同的目标，这是我们努力帮助他们个人提升的能力。”
“MIT是有声望的大学，我们希望我们每个学生毕业后对世界有正面的影响力。我们能做的是希望发展他们的领导能力，可以给予周围环境，社会正面的影响。”
Stuart Schmill曾获得MIT 2009年领导者的褒奖，他对自己为什么获奖是这样看的：“我给予团队中所有成员充分的信任和荣誉，我们都非常努力，每个人都非常了不起，没有每个人的努力，我们的团队达不到目标。我更珍惜的是我们可以一起合作的机会，我们共同达到和实现共同的目标。”
突破文化的差异
据报导，一些华裔生在美国学校读大学时辍学，有些因为文化和语言上的障碍。如何跨越这些障碍，普林斯顿大学Rapelye主任介绍了美国大学课堂文化。“美国大学教授希望学生在课堂上主动举手提问，上课前提前预学课程，希望学生告知他们关心学习的议题。他们希望学生在课堂上互相帮助，在中餐晚餐时，讨论上课学习的内容。
他们也希望在课堂学习之外，学生打篮球，参加体育运动，听交响乐音乐会，参加社区活动。”
Rapelye主任40年前担任过英文教师，曾在著名女校卫斯理大学(WellesleyCollege)担任过12年招生主任，她回忆说：“我在卫斯理女子学院工作时，我的身边多是女性。在普林斯顿大学工作时，我身边的同仁，也有不少是女性，两所大学都尊重女性领导者。对女生和男生是一样的，我们希望他们考虑周详，意志坚强，聪慧善良。勇敢的选择自己想要的和想要学习的。”Rapelye主任建议还在读中学的年少学生们，无论男生女生，都勇敢站出来，“锻炼自己承担责任，无论是在一个团体里，还是当你提议一个想法后。”
美国教育的优势
对于美国教育的精华和优势，MIT麻省理工学院Stuart Schmill认为美国精神的精华是“每个人都可以完全充分发挥自己的潜能，去实现自己的目标，这是美国教育的优势。”
南加大招生主任Timothy Brunold认为美国立国精神最可贵的是“赋予每个人自由，给予每个人机会”。
Brunold主任认为他见到的中国学生很有天分，很能干，有的学习工程学科，还想学习艺术，他建议华裔学生“打开心扉，突破语言挑战，驾驭英文”，去实现自己的人生梦想。
