周末，我们参观一个展览-古早劳动者特展，里头有个展柜展示了如何从考古出土的骨骸状况，去判定性别、进行当时社会劳动状况的推论。
尧尧 站在一幅又一幅的出土骨骸照片前，边询问文字说明，边仔细对照，还不忘在有疑问处一再和我讨论，我耐着性子，把记忆中所学从脑海深处挖出来，转换成他理解的语言，慢慢对他说明着。
“考古”是一般人非常陌生的名词，也是大部分人不太会有兴趣的领域。但是，这两年下来，尧尧不改其趣的不断摸索着，我曾在十叁行博物馆中，遇见好奇的志工，他问我：“为什么这么小的孩子，会对于考古那么熟悉且充满兴趣?”
老实说，我也不太确定尧尧对于考古的兴趣是从何开始的。我想，这大概是在偶然间发现，好奇的触发下，引领自己不断探索，一点一滴的累积而来的吧。
最近，我看了洪兰老师的一篇文章“别急着找孩子的兴趣”，有不少的感触。在少子化时代，父母对于孩子 的期待，渐渐由传统“权威式的要求”，转而变成“有目的性的引导”。
所以，爸妈关心起孩子“兴趣”的问题，想要了解要投入多少金钱资源、耗费多少时间，才能培养出孩子的“兴趣”?而这个“兴趣”又能持续多久、得到什么样的成效?
这让我回想起成长经历，至今还保有的“兴趣”为何?它是怎么来的?
我喜欢文学、音乐和阅读，由幼时至今不变。细细思量，这都来自于发自由衷的喜爱、长期不间断的主动碰触，慢慢内化于心，成为让自己快乐的事，然后它才留了下来。
我认真观察过尧尧，他喜欢考古，起因于好奇，试着想摸清它的面貌，在找寻和尝试的过程中，一层层 拨开面纱，却发现了更多吸引人的趣味，好奇与摸索不断地循环，然后，才成为他心中极感兴趣的一件事。
“兴趣”不是一个结果，而是不断变动的过程，需要透过了不间断的找寻与厘清，才会渐渐的浮现。
对于尧尧来说，考古是他当前感“兴趣”的东西，但在未来成长的过程中，他会发现更多不同的趣味，也许逐渐改变方向，也有可能持续喜爱，往更深入、专业的领域探索，然而，一切都是未知数，只能慢慢等待。
曾有朋友和我讨论过，如果父母以这么随意的心情面对，那么孩子已显现的“兴趣”，会不会就消极的消散、无法成就良好的成果呢?
在我的想法中，“兴趣”应该纯粹以“兴趣”视之，如果我们真的重视孩子的自主发展，就该减少由父母标准出发的成果评量与成效要求，如此，也许才有机会留下孩子发自由衷的想望。
暑假前，砚砚 跟我提起他想找老师下围棋 。在学校里同学教他下围棋，他自己摸索了一段时日，遇到了一些瓶颈，由于家人都不太懂，也提供不了帮助，他就想去围棋教室上点课。暑假结束，他决定结束课程，我问他原因，砚砚说：“我的困难解决了，可以再自己慢慢研究。我喜欢下棋，但不喜欢为了比赛努力，这样会让我快要不喜欢它。妈妈，喜欢一个东西，不是为了赢别人吧?”
砚砚的话非常有道理，我也能理解围棋老师有来自其他家长的压力，需要有成绩的展现。两相权衡下，我们结束了课程。而后，砚砚依然不间断下棋，常可看见他坐在棋盘 前沉思，左右手对奕得 很认真，我觉得这样也很好。
对于孩子的兴趣，我非常珍视，但我更重视孩子的看法，因为这是来自于“他的兴趣”，而不是“我的期待”。在砚砚的下棋经验中，如果我重视以成就为导向的“兴趣培养”，大概很难留住他当初曾有过对下棋的心动，而这个喜好，也难成为长久的兴趣吧。
在孩子的成长过程里，我提醒着自己要永远抱持着充满好奇与等待的心情，我想看着他们慢慢摸索、慢慢改变，然后，渐渐找到自己的方向。对于他们来说，这是“从自己心意走自己路”的可贵过程，而对我来说，他们任何的改变与成长，都有着出乎意料之外的惊喜迸现，其实也是令人蛮期待的事。
