美国有一句谚语很好地描述了这种差异：要培养孩子去走人生路，而不是铺好人生路。在后一观念下，中国式的教育更在意让孩子在各种考试中得高分，最终考一个好大学。许多中国家长甚至还为孩子选好了专业，以及今后的职业。
上好大学无疑是中美家长的共同愿望，但在这方面似乎很多中国家长的愿望更强烈。在中国一本“如何能上哈佛”的书可以畅销，这表明中国家长多看重名校。而在美国，如何培养孩子性格的书却更受欢迎。这里并非是鼓励“读书无用”，而是要说明，孩子的人生是家长难以设计和安排的，需要他们成年后自我开创。
按西方文化传统，美国家长对孩子更有“代管”的责任，家长应该在孩子成年前帮助孩子各方面得到培养，准备迎接人生的挑战，不只局限在功课好，也需要进行领导能力、社交能力等全面培养。在专业的选择上，虽然美国家长也参与选择，但孩子却有决定权。在美国大学，学生换专业也是较平常的事情。当年比尔·盖茨的父亲没有强求他读完大学，后来创立了微软。
同样的事情发生在戴尔公司的创始人身上，戴尔的父母也没有要求他读完大学，因为戴尔的人生不是他父母的，而是他自己的。
在中国，不少家长更觉得孩子的成功除了给孩子带去幸福外，也能够给自己带来安慰和荣耀，因此，不少中国家长望子成龙、望女成凤的愿望更强列，许多中国家长往往通过自己的人生经验，为孩子设计人生。
而很多美国家长则更愿意帮助孩子选择人生。
当然，中美教育的差异，观念不同是一方面，社会环境是另一个重要方面。在国内，很多家长更倾向于帮孩子安排好将来，是对就业难等社会条件有更多考虑。
中国人重教育、愿意为孩子在教育上投入值得提倡，但中国的教育还应更新观念，对孩子进行全面培养，给下一代人生选择的权利，不要试图为他们设计和安排人生道路。当然，同样重要的是，在社会环境上，也需要更多改进，建立起更加公平和鼓励创业的机制，解除一些家长对下一代人生之路的担心。
来源:新京报
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