杨振宁在乌鲁木齐说，“中国的大学办得很成功”，并以自己在中美两国执教的经历举例说明：相比之下，中国大一学生比美国大一学生基础更扎实，学习更专注，更努力。这是因为中国大学生在中学时代训炼题目做得好，而且学习注意力很集中；相反美国大学生则有很大差距，他们在大一时对未来的设想很模糊。
看来杨振宁对中国的中学教育也是很肯定的。但事实怎么样，我想就我了解的情况跟高高在上的杨先生说说。作为一个土生土长的中国人，在我的眼里，中国的“成功教育”到底造就了什么样的人材？
半瞎之人
现在的孩子，上学早，到小学五、六年级有的就戴上眼镜了。初中三年，在沉重的教学压力下，大约70%的学生不同程度的近视了，就我所知，就有很多初中生近视200-300度的。初中的班主任，因学生近视太多，看不到前面的黑板，学生座位调动也是个头疼的问题。高中的学习任务更重，每天就是作业呀，看书呀，至于有多少近视眼，近得有多么严重，学校和教育主管部门是没有闲心管这些事的。有不少学生就是因为近视，长期看不到黑板上教师的讲解，其学习成绩才拖下来的。这可是学业未成眼半盲，长使父母愁满腔。
上了大学，没有多少学生是上课不用眼镜的，并且很多是高度近视，多在800度左右。近视给学生们带来了多大的麻烦和痛苦，我想也只有学生们知道了。
特别是一些大学没考上，读得功不能名不就的学生，眼睛又不好使，给以后的工作，生活带来了很多困难和烦恼。
半病之体
我可以这样说，现在的孩子从小学、中学到大学，都是坐着长大的。特别是初中和高中阶段，是孩子们长身体，是发育阶段，可是学校缺少必要的体育活动。初、高中阶段，一周也只有一节体育课，有的学校为了应付考试，干脆拿掉体育课。如是初三或是高三毕业班，那就没有体育课了。有时课间10分钟也被老师拖了堂。多数学生发育不良，有的长成电线杆，有的长成小肥墩。
半残之心
这可是最严重最可怕的了。学生从小学到大学，各方面的压力就从天而来，让孩子们稚嫩的心理承受了不应该承受的压力。有的学校为了办出品牌，从小学起就开始办什么奥赛班，让学生那么小就有什么竞争意思。到了初中，学生自然被分成快班慢班还有双语班，美其名曰分层次教学。现在网络流行，有的学校又赶潮流办上了网络班。学生上了高中更是了不得了，那将被分为三个层次。有奥赛班，有竞赛班，有平行班，学生就自然被分成A、B、C几等了。学校衡量学生优劣的唯一标准就是成绩的好坏考分的高低了。有的学生自然成了被歧视的对象了，轻者在众人面前抬不起头来，重者破罐子破摔，甚至走极端，拿个人的生命开玩笑。
孩子自踏入校门，书包一年比一个重，到了初中再也背不起了，所以书只能放在课桌里。学生的在校时间也很长，到了初中，每天早上六、七点到校，晚上九点过后才下晚自习。到了高中更可怕，在校时间更长，一般早上六点上课，晚上到十点才下晚自习。教师也对学生进行车轮战，你来罢，他登场，语数外物化生政史地等弄得学生不堪重负，身心疲惫。学生只是一架接受知识的机器，每天就是听课、作业，作业、听课。想要培养学生的创造力，创新精神，那鬼才去信呢。因为我们的教育要的是分数。分数高才能进入重点高中或重点大学。有了分数才有升学率，有了升学率才能受到政府的肯定，社会的认可（政府评价学校：看初中考了多少重点高中，高中考了多少重点大学）。这就是人们所说的“数字”教育。实质上是应试教育。
由于我国挥舞的是“数字教育”的魔棍，所以分数高的学生上学可能得到减免，也会得到老师的重视，在班级里的座位也受到优待。而考分低的学生，在高中或大学都得多交费，成千上万的交，而进了学校，却被老师忘在角落，好像没有这个学生一样，想起来都让人觉得可悲！
负债之身
孩子这么小，负谁的债呀，当然是父母的。虽说现在的生活水平较之过去高了，但真正有钱的家庭并不多，也只是少数人先富了起来。所以一家有一个孩子读书，那么这家就会穷起来，如果有一家有两个读大学，那么这家一定是负债累累的特困户。所以在中国，大多数家庭，都是倾尽全部供孩子上学。
再加上我国的教育收费是全世界最高的国家，有专家计算，从一个国家的整体水平看，我国有教育收费是全世界最高国家的3倍。
另外，有很多女学生因为交不起高额的学费，走上了卖淫读书或做情人、小蜜读书的心酸之路。这是典型的新时代的逼良为娼。
试想，在这样的教育机制下，我们学生承载着如此重负，他们的心理能健全吗？他们会有健康的身体和健全的人格吗？这样的教育是成功的吗？
何为教育很成功，有调查显示，应加重以下指标：能否塑造学生健康的人格，学生能否适应社会的需要，老师是否踏踏实实地做学问，学生掌握了多少知识技能技能、学术声誉等；而中国大学目前存在诸多问题，如过分追求经济利益，学费超高，建大楼而不培养大师，扩招导致文凭贬值。而中小学存在的问题更多，滥收费，完全以分数和升学率来作为办学好坏的标准。学生六年中学，都处于分数的压力下，身心都受了极大的损伤。
杨振宁先生不会不知道什么是“成功教育”，但仅以中学时题目训炼得好，大学听课专注就说中国的教育办得很成功，未免太简单。这种对中国学生信口开河的称道未免太言不由衷，太廉价反常。中国教育存在的诸多问题，不仅从事中国教育的国内学者深知并忧虑重重，就是一个普通的教师亦深感压抑和无奈。在国人逐步清醒的今天，杨说中国教育办得成功，理所当然会受到强烈的批评和遣责。
杨振宁作为一位国内外知名学者，头脑和眼光一定高于普通人，而从杨过去对“文革”的称颂到今天对中国教育的肯定，我觉得杨并不是简单的闭着眼睛说瞎话，也不是“不识庐山真面目，只缘身中此山外”，而让人觉是一种明显的良知和道义的缺失，其言论也会带来极大的负面影响和效应。杨的言论无疑为中国残缺的“成功教育”注入了兴奋剂，又不知有多少学生和教师受害。
