不要消極應付孩子的情緒

發表:2011-04-11 12:14
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有些孩子會自覺地藉助一些消極的心理防備機制去應付壓力。排泄消極的情緒,偶爾地運用一些較少歪曲現實的心理防備機制,能暫時緩解孩子的心理緊張和不安,但是,如果不適當地運用一些嚴重歪曲現實的心理防備機制,則會使孩子陷入更深的心理漩渦中去,造成他適應社會不良,從而影響他人格的健康成長。

例如,某幼兒園大班的一個男孩,平時經常暗中欺負其他孩子,大家都懼怕他,對他敢怒而不敢言。一天,老師讓大家集體創作《百猴圖》,那個專門欺負別人的男孩畫了一個孫悟空,十分得意地貼在了牆上。那些常受他欺負的孩子不約而同地都畫了手拿金箍棒、大刀的孫悟空,個個怒目而視,殺氣騰騰,他們又不約而同地把所畫的孫悟空剪貼在那個小男孩的圖畫周圍。當大家看到這一場景時,都高興地跳了起來。

他們藉助孫悟空的手,「報復」了平時欺負自己的孩子,即使他們的「報復」所選擇的是替代對象,但也會像報復原來的對象一樣,達到了一種心理上的滿足。孩子們因平時所受的欺負而產生的情緒體驗,總是要千方百計地發泄或表現出來,當他們將自己的情緒發泄對象「移置」到了一個合適的替代對象的時候,這種做法就會產生積極的結果。

同樣的心理防備機制,如果運用得不適當,或者過多地運用,往往會帶來消極的結果。

例如,一個受到家長嚴厲責罵的孩子,當著家長的面可能會「忍氣吞聲」,可是一離開家長,他就可能通過破壞玩具或欺負同伴等方式發泄自己的情緒。由於他「移置」的發泄對象不適當,儘管他的做法使他得到了暫時的滿足,但是,他的態度和行為也不能被社會所接受,並且有可能使他陷入惡性循環之中。

因此,要十分注意孩子是如何應付各種心理壓力,疏泄自己的消極情緒的。如果發現孩子經常運用壓抑、投射作用,自我懲罰、幻想等方式去解脫情緒的困擾,就應及時糾正,教導他以積極的方式去替代那些被動的、消極的方式。這樣做對孩子人格的健康成長會產生十分重要的影響。



来源:日本新華僑報網

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