1973年12月12日,《北京日報》以《一個小學生的來信和日記摘抄》為題，刊登了海淀區中關村第一小學五年級的學生黃帥反對「師道尊嚴」 的日記和來信，並加長篇編者按語。原本日記表現的不過是師生之間的日常衝突，但卻在政治亢奮的年代裡被別有用心的人看中，報刊、電臺一載再載。一時間，黃帥成了小學生「反潮流」的好榜樣，孩子們又開始像紅衛兵一樣，轟轟烈烈地造起反來。在「師道尊嚴一定要滅亡」的歌謠中，教育界再次失去尊嚴，「老九」們又開始「臭」起來。
正常的矛盾激發不正常的政治敏感
「文革」的年代裡，人們很難預測究竟明天自己會成為英雄還是階下囚，一個12歲的小學生更不會有這樣深刻的洞察力。
北京海淀區中關村第一小學學生黃帥(前右)
黃帥是一個喜歡獨立思考的孩子，1973年9月，她在學校裡與老師發生了一些矛盾，正如在日記中所記：
九月七日
「今天，××沒有遵守課堂紀律，做了些小動作，老師把他叫到前面，說：‘我真想拿教鞭敲你的頭。’這句話你說得不夠確切吧，教鞭是讓你用來教學，而不是讓你用來打同學腦袋的。我覺得你對同學嚴厲批評很多，耐心幫助較少，拍桌子，瞪眼睛，能解決思想問題嗎？希望你對同學的錯誤耐心幫助，說話多注意些。」
十月十三日
「今天，××在課上向老師提了意見，老師說是我起的頭，說我提意見純粹是為了拆老師的臺，降低老師的威信。同學應該正確接受老師批評，老師應該冷靜考慮同學的意見。」
在日記裡我們可以看出，黃帥受到了「文革」開始後就流行的批評老師(在她的眼裡應該稱之為「教育」)的影響，從孩子的角度表達了自己的一些不滿。
但是她的父母催促黃帥給《北京日報》寫信反映日記中的事情。黃帥寫了，她說：「我是紅小兵，熱愛黨和毛主席，只不過把自己的心裏話寫在日記上，也表示了日記中是有缺點的，如個別用詞不當影響了老師的尊嚴。可是近兩月老師一直抓住不放。最近許多天，我吃不下飯，晚上做夢嚎聲驚哭，但是，我沒有被壓服，一次又一次地提出意見。究竟我犯了啥嚴重錯誤？難道還要我們毛澤東時代的青少年再做舊教育制度‘師道尊嚴’奴役下的奴隸嗎？」
《北京日報》把這封信登在了內部刊物上，恰恰被兩個跟著江青「搞革命」的人———遲群和謝靜宜看到。她們把黃帥看成反潮流的小英雄，不但樹為典型大加吹捧，還一次又一次地接見，對一個根本不明事理的孩子講：我們代表國務院，代表八億人民支持你。機要人物欽點後，《北京日報》公開發表黃帥日記，許多人寫信給黃帥聲稱支持她，而反對這種「反潮流」做法的人卻遭到迫害。
「文革」期間教育界怪誕不斷：憑老繭上大學
在一次大學招生口語面試時，主考老師見到一位報考日語專業的學生。老師說：「簡單的日語句子會寫嗎？」考生說：「我只會說幾句，不會寫。」教師問：「那你憑什麼來報考大學呢？」考生趕忙伸出一雙大手，張開手指，滿手老繭：「就憑這個，勞動人民的國家就應該勞動人民上大學，老繭就是最代表勞動人民的了。不過，日語我會說幾句。」老師說 ：「好吧，你說幾句。」考生想起了以前看過的抗日電影，張口喊道：「你的，太巴克(日語香菸之音)的拿來，我的米西米西的有，八格牙魯。」老師除了目瞪口呆還能做什麼？
「文革」期間廢除高考，實行推薦上大學。數以百萬計的食堂師傅、生產隊飼養員、工廠翻砂工……因為「出身好」被組織推薦上了大學。憑什麼？就是一手老繭。
「文革」時期課本封面
語錄挂帥——中學生的數學課本
1969年1月北京市中學試用課本《數學》第二冊第四章「簡單圖形」這樣講「軸對稱圖形」：「偉大領袖毛主席是我們心中的紅太陽。讓我們懷著無限忠於毛主席，無限忠於毛澤東思想，無限忠於毛主席的無產階級革命路線的深厚階級感情，剪個‘忠’字代表忠心。我們剪‘忠’字時可以把紙對折起來剪。因為這個圖形沿著中間的直線對折過來，左右兩部分能夠完全重合。一般地，如果把一個圖形沿著中間的直線對折過來，左右兩邊能夠完全重合，這種圖形叫做軸對稱圖形。能夠重合在一起的點叫做對稱點……」孩子們除了能夠知道忠於 「太陽」，還能學到什麼？
黃帥寫給《北京日報》的信
我是中關村第一小學五年級二班的學生。九月聽了紅衛兵節目報導的蘭州十四中學紅衛兵幫助老師的事跡，受到啟發，隨後我給老師寫了三篇日記提意見。頓時，師生的關係緊張起來，老師批判我「拆老師的臺」、「打擊老師威信」、「惡意攻擊老師」。我認為，老師是「壓制民主」，「打擊報復」。這星期班上可熱鬧了，老師上課的主要任務就是鼓動同學訓斥我，我去上課就是準備挨整。老師拍桌瞪眼在班裡說：「直到現在，我還是公開號召同學們和黃帥劃清界限」，「跟黃帥一起跑的人立場站錯了」。班裡還出了板報，點名批判我的日記。平時每日換一期，這篇板報老師宣布登一星期，並對板報組表示「感謝」。最近，班裡同學在老師的率領下，不斷對我嘲笑諷刺，大轟大哄地進行圍攻，甚至個別同學提出把我「批倒批臭」的口號。
我是紅小兵，熱愛黨和毛主席，只不過把自己的心裏話寫在日記上，也表示了日記中是有缺點的，如個別用詞不當影響了老師的尊嚴，可是近兩月老師一直抓住不放。最近許多天，我吃不下飯，晚上做夢嚎聲驚哭，但是，我沒有被壓服，一次又一次地提出意見。
究竟我犯了啥嚴重錯誤？難道還要我們毛澤東時代的青少年再做舊教育制度「師道尊嚴」奴役下的奴隸嗎？(海淀區中關村第一小學五年級二班學生黃帥一九七三年十月二十一日)
日記摘抄：
十月十八日
今天，老師在全班又批判我。我對老師的意見有些是能夠接受的，但不能接受的很多。如「黃帥你也真表帥，從小就表帥，太帥了」，這不是諷刺是什麼？你還說：「黃帥從現在起不許打籃球」……我感到這更是報復行為。
十月十九日
最近我是天天受老師和同學的訓，以下就是老師對我批評中的語言：「聽校外群眾說：中關村一小出了一個反潮流者，好傢伙，這事兒都傳到社會中去了」；「你在這次鬥爭中，當不了張鐵生那樣的人物」；「直到現在我還是號召同學對黃帥的錯誤要批判，不要跟著她跑，要和她劃清界限」；「黃帥你這樣折騰，也是沒有好結果的」。
