當今中國大陸無大學

現代意義上的大學，起自西方。1810年，德國內政部宗教和教育司長洪堡受命組建柏林大學。這之後，德國的大學教育得到了空前發展。19世紀初葉以後，德國的大學教育使德國這個以往歐洲最落後的民族在較短時間內，一躍而執歐洲學術文化之牛耳，並在經濟和軍事等方面迅速崛起。柏林大學的教育模式對世界現代大學教育產生了深遠影響，並成為了現代各國大學模仿的榜樣。

      那麼，柏林大學教育模式是什麼呢？簡言之，就是校長洪堡提出了著名的「洪堡五原則」， 即大學應當相對獨立，應當研究學術，應當學術自由，應當發展科學，應當服務國家長遠目標。

    「洪堡五原則」也曾經是民國時期北京大學極力效法的指導思想。1912年，曾遊學德國四年的中國傑出的現代教育家蔡元培先生被南京臨時政府任命為教育總長。其親自制定並頒布的《大學令》和《大學規程》，全面貫徹了「洪堡五原則」。 這些原則在1915年蔡元培受命擔任北京大學校長時進一步得到了落實。
     可以說，蔡元培先生奠定了北京大學乃至中國大學兼容並蓄，學術獨立、思想自由的精神，確立了大學之為大學的基本準則和文化精神。從那時起，學術獨立，思想自由與文化創新成為中國大學佔主流地位的理念並對中國的教育影響深遠。也正是這種現代大學教育培養了中國20世紀二十年代之後二三十年間的一大批傑出人才，帶動了整個中華民族的偉大復興。

但是，建國之後，經過院系調整，在強大的政治高壓下，大學日益變成了某一方面技術工人的培訓機構，流毒至今，除惡難盡。直至今天，大陸的大學仍然沒有回到現代大學的精神軌道。大陸當代大學存在的問題，一言以蔽之，曰大學官僚化、學術僵腐化、學生功利化。

大學官僚化。大學不是一個研究學術、普及知識的機構，而是一個准政府機關；大學的管理體制不是實行自治，而是實行黨委領導下的校長負責制；大學校長不是由教授、學生選舉出來的，而是政府機關任命的；大學校長根據所在大學的級別而有相應的級別，北大、清華校長自然是正部長級，其他的則是副部長級、廳級、副廳級次序排下來。於是，一個稍大一點的大學，譬如北大、清華，每當開會，場面蔚為壯觀：校長一走廊，處長一禮堂，科長一操場……

學術僵腐化。大學學術僵化、腐化，像癌細胞一樣，在今天大陸大學蔓延開來。一方面，今天大陸的大學，評價教師的學術水平的標準是被稱為「新八股文」的學術論文。萬般皆下品，惟有論文高。許多教師整日埋頭故紙堆，以鼓搗幾篇論文為能事，而對於教學水平，則漠不關心。一些缺乏研究能力的高校教師，通過剽竊、拼湊等方式學術造假，近年來屢見報端。另一方面，教師的學術研究又被人為的預設了一些禁區。這使得一些有學術創見的觀點難以發表。而在涉及意識形態方面的東西，又過濫。大學學術獨立、思想自由是大學的靈魂所在。而今天大陸的大學，高樓華麗，人群喧囂，軀殼甚美，靈魂安在哉？！

大學的官僚化，學術的僵腐化，直接導致了大學培養出來的學生的功利化。

現在的大學生都很忙。忙什麼呢？忙考級，忙拉關係，忙入黨。考級的，有考英語，考計算機，考司法考試，考注會等等，名目繁多。拉關係的，有和老師拉關係的，有和學生會的頭頭們拉關係的，有和有錢有勢者的公子小姐們拉關係的，錯綜複雜。忙入黨的，忙著討好黨支部書記，忙著討好學生黨員，忙著討好那些影響自己入黨的所謂「民意」，。大學裡忙忙碌碌四五年，畢業了，拿到了一堆證書，有了學生幹部的頭銜，有了黨員的榮譽，又去忙忙碌碌奔波各大就業市場了。至於在大學裡到底讀了多少書，學了多少知識？鬼都知道，那叫可憐的很。