作為一個師範生，看到這個消息，心裏的滋味是複雜的，一句話，有些被耍的感覺，有被拋棄的感覺。
作為一個師範生，看到這個消息，最想說的一句話是，遺憾。除了遺憾，我不知道還能說什麼。
教師，曾經很陽光、很神聖的職業，老教師們你們還記得你們曾經「做一名光榮的人民教師」的誓言嗎？你們還記得當你們上第一節課的感覺嗎？
師範生們，你們還記得你們走進師範院校的感覺嗎？你們中有多少人第一志願是填的師範專業？我承認，我是調劑進了這個師範專業的，起初我並不熱愛這個專業。
當聽到江蘇省從2005年開始，師範生不分配，當聽到任何人只要取得教師資格認證的時候，心中淒惶啊。師範專業的學生除了教書，到底有多少生存本領呢？誰在搶我們的飯碗，誰在讓我們走進無助。政策一步一步地給非師範專業的學生擴大就業的領域，給我們加大了就業的難度。
今天我們的教育舉步維艱，問題重重。老師處在一個尷尬的地位，兩頭受氣，家長和校長都是你的爺。這些天看國家歷史教師授課比賽的系列比賽實況錄像，作為一個還沒有正式走進課堂的師範生，我的第一感覺，就是我們的教師水平比較差，搖擺在素質教育與應試教育的夾縫間，專業素質不高。一個老師竟然將京城朱雀門中的「朱雀」一詞解釋為沙漠裡的一種類似鴕鳥的鳥類，以此說明唐朝對外交往廣泛。
師範生淪落到什麼地位了，這對我們個人而言，我們工作難找啊。對國家教育而言，不是好事，教育事業需要大批的優秀人才，更需要專業的教師。
非師範生沒有學過心理學，沒有學教育學，他們沒有系統知識。很多人說，我自學一下，考個教師資格認證不就行了嗎？不行，不經過系統的教師專業知識學習，是成不了一個好老師的。時代在發展，如何跟緊形勢發展，如何跟緊學生的發展趨勢，不是簡單的問題。
取消師範專業，是個錯誤的決定，我們的師範教育應該加強，培養出專業化的教師是唯一的出路。非師範生專業的學生就一定專業知識比師範專業學生強嗎？非師範生專業的學生就一定能改變我們的教育格局嗎？不一定。教育學、心理學、教學論、三字一話，不是朝夕間可以達到專業水平的，非師範生在這方面絕對比師範專業學生差的。
我國師範專業教育落後，教育體制僵化，知識陳舊化。以筆者所在學校而言，為了搞所謂的綜合大學，忽視師範教育，導致人才市場反饋信息為，本科師範生的教學水平比不過人家大專生。為什麼會出現這些問題？政績大於一切，口號高過一切。誰關心學生的切身利益，誰是真正的關心國家教育事業？
我很渺小，我只是一個普通的學生，只是志願誤差進了師範專業，鬱悶了三年，也不想求什麼了。
